HOLA  ....

SI YA LEISTE DE QUE SE TRATA LA PRUEBA SABER LO INVITO A REPASAR CADA AREA QUE SE VAYA A EVALUAR Y A LEER....... EN CLASE TRABAJAREMOS CON UN BANCO DE PREGUNTAS DE LENGUAJE MANEJANDO CADA UNA D ELAS  COMPETENCIAS:

• CONFIGURACION DEL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO
• FUNCION DE ELEMENTOS SEMANTICOS LOCALES
• DEL SENTIDO DEL TEXTO HACIA OTROS.

 EN TOTAL 74 PREGUNTAS DE DIFERENTES TEXTOS............ A  LEER PARA ENRIQUECERNOS...... ANIMO......

• RECUERDEN QUE YA INICIAMOS EL CUARTO Y ULTIMO PERIODDO DE ESTE AÑO LECTIVO.
• LAS EXPOSICIONES D ELOS CUENTOS HISPANOAMERICANOS Y OBRAS LITERARIAS  SE HARAN ASI:

                  OBRAS LITERARIAS:

• SIGUIENO EL FORMATO DEL ANALISIS LITERARIO.

                  CUENTOS:

• SOCIALIZAR INICIO, NUDO Y FINAL
• TRES CONCLUSIONES
• ASPECTOOS QUE TOCA EL AUTOR  (SOCIAL.POLITICO,ECONOMICO, VALORES , ETC).

EN LA FOTOCOPIADORA REPOSAN LOS LIBROS CON LAS COPIAS DE CADA CUENTO.

HOLA  QUERIDOS ESTUDIANTES....
ESTAMOS PROXIMOS A LAS PRUEBAS SABER...
VAMOS A PRACTICAR.... DURANTE ESTOS DIAS....
POR FAVOR LEER DE QUE SE TRATA LAS PRUEBA SABER ,FECHA Y ALGO MAS...

OJO-------Conoce las Pruebas SABER  Prueba SABER 3, 5 y 9 grado el 25 de Octubre de 2012

Si estás cerca de pasar a 5° de primaria o a 9° de bachillerato, pronto tendrás que presentar las pruebas SABER. Colombia Aprende aclara tus dudas.

¿Qué son las Pruebas Saber? ¿Cómo son las pruebas? ¿Para qué sirven? ¿Qué evalúan las Pruebas Saber? ¿Quién las diseñó? Pruébate Para estar enterado de ¿Qué son las Pruebas Saber? ¿Cuándo se realizan? ¿Cómo te puedes preparar? Y muchas más preguntas que te pueden surgir cuando te hablan de Pruebas Saber, puedes encontrar la información necesaria a continuación. Entérate. [a] ¿Qué son las Pruebas Saber? Son evaluaciones que debes presentar cuando finalizas quinto de primaria o noveno de bachillerato, pero que tienen un carácter nacional, es decir, que al igual que tú, todos los estudiantes del país que están en estos grados, deben presentarlas el mismo día. Ya se han realizado tres pruebas en el 2003, 2006 y la última en 2009, la próxima prueba será en el 2012. [] ¿Cómo son las pruebas? Para presentar esta evaluación necesitas un lápiz, un borrador y un tajalápiz. La prueba dura tres horas y media, con un descanso de media hora, y responderás preguntas de opción múltiple, es decir, te dan cuatro opciones: A, B, C y D, donde tú seleccionas la mejor. La evaluación tiene preguntas sobre matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y sociales y un componente sobre ciudadanía. [a] ¿Para qué sirven? Con estas pruebas podrás conocer cuáles son tus fortalezas y debilidades sobre lo aprendido en el colegio y cómo aplicas estos aprendizajes en tu vida diaria. Con ello, tus profesores, compañeros y todas las personas de tu institución tendrán la posibilidad de ayudar a reforzar y mejorar sus conocimientos y habilidades. [] ¿Qué evalúan las Pruebas Saber? Evalúan las competencias. Es decir, que no van a medir cuánto sabes de matemáticas, lenguaje o ciencias sino cómo aplicas los conocimientos que tienes en estas áreas en la vida real. De allí que se hable de personas competentes para la vida. El país requiere de hombres y mujeres que tengan habilidades y puedan desenvolverse con facilidad en el mundo actual. [a] ¿Quién las diseñó? Las Pruebas Saber fueron diseñadas y desarrolladas por el Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES, en el año 1991, con el propósito de obtener, procesar, interpretar y divulgar información confiable y hacer análisis pertinentes sobre la educación, de tal manera que el país conozca cómo está el nivel de educación de los niños y jóvenes, y de esta forma, tener un punto de partida para poder implementar las medidas necesarias para mejorar la calidad de la educación en todas los establecimientos educativos del país. Pruébate Ahora que conoces todo sobre las Pruebas Saber, te invitamos a desarrollar unos ejercicios del mismo estilo de los que encontrarás en las Pruebas. Conoce más sobre las Pruebas Saber Descarga el documento y ve a la página 12. No te tomará mucho tiempo.

QUERID@ ESTUDIANTES RECUERDEN ESTAPROVERBIO CHINO Y ANALIZALO



 .

"LOS MAESTROS PUEDEN ABRIR LA PUERTA, MAS SOLO USTED PUEDE ENTRAR."

HOLA...AMIGUIT@S

COMPRENSION LECTORA

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE 1 A 7 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

BORGES Y YO

Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro,
acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias
por el correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los
relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVIII, el sabor del café y la prosa de Stevenson; el otro
comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte en atributos de un actor. Sería
exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir, para que Borges pueda
tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que ha logrado ciertas páginas
válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera
del otro, sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme, definitivamente,
y sólo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy cediéndole todo, aunque me
consta su perversa costumbre de falsear y magnificar. Spinoza entendió que todas las cosas quieren
perseverar en su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en
Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus libros que en muchos otros
o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté de librarme de él y pasé de las
mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con el infinito, pero esos juegos son de Borges ahora
y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro.
No sé cuál de los dos escribe esta página.
(Jorge Luis Borges, Narraciones, Bogotá, Oveja Negra, 1983, págs. 155-156)

1. El texto Borges y yo sugiere una dicotomía
entre
A. la literatura y el periodismo.
B. el hombre y el escritor.
C. el escritor y la academia.
D. la lírica y la prosa.

2. En el texto de Borges, un "yo" admite frente
al "otro" que
A. sus gustos y preferencias difieren cada vez
más.
B. la fama del "otro" le produce envidia.
C. él le ha ido usurpando su existencia.
D. es un autor mediocre sin una obra imperecedera.

3. La obra literaria que más se aproxima a la
dicotomía del sujeto planteada por el texto de
Borges es
A. El Dr. Jekyll y Mr. Hyde.
B. Tristán e Iseo.
C. El extranjero.
D. La metamorfosis.

4. De acuerdo con el texto se puede afirmar que
el "yo" comparte con el "otro", con distintos atributos
A. su apariencia y gestos.
B. su origen de clase.
C. sus gustos y opiniones.
D. sus convicciones políticas.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)

Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta, entre las
cuales usted debe escoger la que considere correcta.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 5 A LA 10 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
HAY UNA RAZA DE HOMBRES

Hay una raza de hombres inadaptados,
una raza que no puede detenerse,
hombres que destrozan el corazón a quien se les acerca
y vagan por el mundo a su antojo...
Recorren los campos y remontan los ríos,
escalan las cimas más altas de las montañas;
llevan en sí la maldición de la sangre gitana
y no saben cómo descansar.
Si siguieran siempre en el camino
llegarían muy lejos;
son fuertes, valientes y sinceros.
Pero siempre se cansan de las cosas que ya están,
y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.
(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág. 99.)

5. Según el texto de Capote, un rasgo caracter
ístico de los hombres inadaptados es
A. su obstinación en permanecer despiertos.
B. vivir al tanto de las nuevas modas.
C. su total incapacidad para detenerse.
D. tener una elevada conciencia ecológica.
6. Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado
es alguien que
A. regresa siempre al mismo lugar.
B. toma el camino ansiando lo desconocido.
C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. toma los caminos persiguiendo un amor.
7. Una raza de hombres contraria a la que describe
el texto de Capote tendría
A. la ilusión de llegar a alguna parte.
B. el ansia de conocer nuevas tierras.
C. la necesidad constante de cambio.
D. el deseo de viajar frecuentemente.
8. En el texto Hay una raza de hombres, la posici
ón del autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes son crueles
con su pareja.
B. clasificar a los sujetos que persiguen la
última novedad.
C. exaltar a los hombres que vagan por el
mundo a su antojo.
D. recordar las características de la maldición
gitana.
9. La tarjeta de presentación de los hombres
inadaptados debería decir que son
A. deportistas.
B. banqueros.
C. vendedores.
D. viajeros.
10. El texto de Capote sugiere un sistema social
en el que dichos hombres son inadaptados.
Usted diría que los hombres adaptados a ese sistema
son de carácter
A. sedentario.
B. indeciso.
C. vagabundo.
D. curioso.

 COLOCA LAS  RESPUESTAS........EN UNA HOJA DE LAS DOS LECTURAS.......DAR EL NOMBRE Y GRADO... ES NOTA DE ESTE TERCER PERIODO.

BUENA SUERTE

HOLA AMIGUIT@S  9-3

EN ETICA Y VALORES  EVALUACION  DEL TERCER PERIODO

RELIZA CON SU GRUPO DE EXPOSICION  UN BOLETIN, FOLLETO  DONDE SE HABLE DE SU CAPITULO, IMPORTANCIA, SUGERENCIAS , CONCLUSIONES...DEBE ANEXAR SOPA DE LETRAS , ACROSTICOS Y CRUCIGRAMAS, DIBUJOS RELACIONADOS AL TEMA.

ENTREGAR EL 30 DE AGOSTO 2012

DIOS LES BENDIGA

INVESTIGA

 BUEN DIA QUERIDOS ESTUDIANTES

CONSULTAR 


1- REALIZA UN CUADRO Y ESPECIFICAR LA ESCUELA LITERARIA DEL BARROCO Y EL NEOCLASICISMO EN HISPANOAMERICA. (SIGUIENDO LOS PASOS DE LAS  ESCUELAS YA TRABAJADAS.)
2- CONSULTA LA BIGRAFIA Y OBRAS LITERARIAS DE:

• AMALIA
• FACUNDO
• SIERVO SIN TIERRA
• PERIQUILLO SARMIENTO

3-ENVIARLAS AL CORREO: oscanurmo@hotmail.com

4- sacar copia y pegar en el cuaderno.