BUEN DÍA........ QUERIDOS ESTUDIANTES.....
LES ENVÍO EL SIGUIENTE TEMA ... PASOS A SEGUIR:
- LEER : QUÉ ES UNA RESEÑA LITERARIA?
- CÓMO ESCRIBIR Y REALIZAR UNA RESEÑA?
- EJEMPLOS DE RESEÑAS LITERARIAS...
NOTA:
1- PEGAR LA IMPRESIÓN DEL TEMA EN EL CUADERNO.
2- DEBE REALIZAR UNA RESEÑA LITERARIA DE UN LIBRO QUE HAYA LEÍDO DESDE SEXTO GRADO....Y PEGARLO EN EL CUADERNO.
3- SE REVISARA EL 2 DE SEPTIEMBRE....... .
LA RESEÑA
¿Qué
es una reseña literaria?
Una reseña literaria es una presentación oral o escrita de la opinión de un
crítico sobre una obra, justificada con hechos a incidentes específicos
(pasajes) de la pieza en cuestión.
Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que
está en discusión. Independientemente si el lector ha leído la obra, el autor
de la reseña debe incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar
nunca que el objetivo de la reseña es una presentación de la opinión del
crítico literario.
La reseña no debe confundirse con un reporte. Un reporte es completamente
comprensivo. Se limita a una presentación totalmente objetiva de hechos:
título, autor, género, precio, datos relacionados con la publicación,
condiciones bajo las cuales la obra fue producida, construcción de los hechos,
ilustraciones presentadas, etc...
Preparación para
hacer una reseña literaria:
Todo crítico debe seguir los siguientes pasos antes de hacer una reseña
literaria sobre un hecho o trabajo específico:
o
Evitar leer resúmenes, comentarios o propaganda anterior a la lectura del
libro.
o
Leer solamente cuando se está alerta y dispuesto.
o
Leer con luz apropiada y con un mínimo de distracciones a interrupciones .
o
Razonar cuidadosamente el título del libro o trabajo y el significado e
implicación.
o
Leer el prólogo para familiarizarse con la intención del autor.
o
Leer la tabla de contenido (si esta existiera) para enterarse de la
organización básica del libro.
o
Conocer el género del libro o la obra para poder juzgar de acuerdo a éste.
o
Tener una copia personal del libro o del trabajo, si es posible, para poder
hacer anotaciones según se va leyendo.
o
Si el libro no es propio, mantener hojas de papel disponibles para anotar
las reacciones a insertarlas en el libro.
o
Leer el libro en su totalidad para tener una impresión general. Sobre esta
impresión inicial, hacer un bosquejo mental de cómo se va a trabajar en la
reseña.
o Leer el libro por
segunda vez, en esta ocasión para darle énfasis a aquellos detalles que pueden
fortalecer la impresión inicial o modificarla.
Los elementos
expuestos a continuación se deben tener en cuenta en el arreglo para la
redacción de una reseña:
o
Punto de vista: ¿Quién narra o
interpreta? ¿Hay uno o son varios? ¿Está escrita en primera o tercera persona? Título
y prólogo:¿Cuán preciso y efectivo es el título? Habiendo leído la obra
por completo, ¿siente que el título crea un ambiente adecuado? ¿El título viene
a ser lo suficientemente significativo para estimular la lectura? ¿Fue el
título lo que llamó la atención del lector? Si el autor establece su propósito
en el prólogo, ¿cuán efectivo es éste? ¿Es necesario leer el prólogo para
entender la obra?
o
Organización: ¿Cómo está organizado el trabajo? Si es
ficción, ¿está la historia contada cronológicamente o en retrospectiva? Si no
es ficción, ¿los capítulos están ordenados lógicamente? ¿Los títulos de los
capítulos son claros y concisos?
o
Estilo: ¿Qué estilo utiliza el autor? ¿Formal o
informal? ¿Qué hay acerca de la dicción? ¿Es muy difícil para el lector
promedio? ¿El estilo va dirigido a una audiencia especial?
o
Tema: ¿Cuál es el tema del trabajo u obra? ¿De
qué se está escribiendo? ¿Cuán evidente es? ¿Es ficción? ¿Es teatro? ¿Es poema?
¿Emplea el autor el simbolismo? ¿Es detectable este simbolismo para un lector
astuto? ¿Cuán convincente es el escritor?
o
Final: ¿Hay lógica entre el final y el punto
culminante? ¿Fue el autor hábil en la construcción del final? ¿El personaje
principal resuelve el conflicto satisfactoriamente, aunque no necesariamente la
obra tenga un final feliz? Después de terminada la lectura, ¿cómo se siente el
lector con relación al final? ¿Se olvida fácilmente o permanece en la memoria?
o
Precisión de la información: Asumiendo que el crítico
está calificado para juzgar, ¿cuán precisa es la información ofrecida en el
libro? ¿Están los hechos distorsionados de alguna forma? ¿Se pueden notar
prejuicios del autor? ¿Omitió eventos significativos que afectarán la
veracidad? ¿Las fuentes utilizadas son confiables? Si el trabajo es
ficción, ¿los hechos que provee el autor son creíbles y lógicos?
o Artificios literarios y
descripción física: ¿Utiliza el autor la alusión o lenguaje
figurativo? ¿Qué esquema utiliza el libro? Si las fotografías y/o ilustraciones
son utilizadas, ¿son un complemento del trabajo o son rellenos del libro? ¿Son
las ilustraciones y gráficas claras y fáciles de entender? ¿Contiene el trabajo
una sobreabundancia de notas al calce? ¿Las notas aclaratorias son presentadas
de manera consistente al final del capítulo o del libro? ¿El esquema es
atractivo en general? ¿Cuán relevante es la cubierta del libro con relación al
contenido?
Los siguientes factores extrínsecos son importantes en la evaluación de un
trabajo: datos biográficos del autor, periodo literario al que
pertenece el libro o la obra, intenciones del autor y
calificaciones de éste con relación a la materia tratada: Es deber del
crítico familiarizarse con algunas de las características básicas del género.
También debe conocer acerca de la audiencia a la que el autor dirigió su
obra y por otro lado, a la que se le está reseñando. Antes de comenzar a
redactar se debe tener en consideración: edad, sexo, educación y trasfondo
cultural del público al que se le va a reseñar.
Se sugiere y es opcional leer otras críticas o reseñas que se hayan hecho
del libro, siempre y cuando se haya concluido la lectura, para formar una
opinión propia. Se debe recordar que las opiniones que no son originales deben
estar debidamente documentadas y acreditadas.
Es imprescindible intercalar información del contenido de la obra reseñada
con observaciones críticas y evaluativas, porque es muy probable que el lector
de la reseña no haya leído la obra.
Organización y redacción de la reseña:
o
Revisar cuidadosamente todas las notas marginales incluidas durante la
lectura.
o
Reflexionar profundamente sobre éstas y las ideas formuladas hasta que se
Ilegue a una sola y única impresión.
o
Formular una hipótesis y redactarla.
o
Comenzar a bosquejar las ideas, dejándose llevar por lás anotaciones ya
hechas.
o
Hacer una lista de aquellas notas que apoyen la hipótesis formulada en
tarjetas 4 x 6 y eliminar el resto.
o
Empezar a usar divisiones y subdivisiones de ideas.
o
Cotejar cada componente: eI bosquejo contra la hipótesis, separando
aquellos que sean relevantes y que apoyen la idea principal.
o
AI comenzar a redactar la reseña, seguir el bosquejo sin hacer cambios.
o
Proveer atención y énfasis a la introducción del escrito. Debe incluir: la
esencia de la hipótesis, una implicación de cómo se propone desarrollarla, el
matiz del trabajo, el título del libro reseñado y el nombre del autor y los
mejores argumentos que emplearán para defender la hipótesis.
o
Intercalar los comentarios del contenido del libro con observaciones
críticas en el texto de la reseña.
o
Escribir una conclusión fuerte y dinámica, sin términos inciertos y con
mucha lógica. Nunca usar frases como
'en
conclusión' o 'en
suma' para iniciar el párrafo final ni tampoco utilizar 'el fin' o 'final' para terminar la
redacción.
o
AI escribir el borrador debe dejarse tres líneas por medio y márgenes
amplios para revisiones futuras.
o
Es esencial tener a mano herramientas de referencia como diccionarios y
usarlos para la redacción de la reseña.
o
Antes de revisar por primera vez el borrador se debe dejar un día por medio
para poder hacer correcciones y cambios objetivamente.
o
Leer lo redactado, por to menos una vez en voz alta. Hacer todas las
correcciones necesarias y pasar en limpio de nuevo si fuera necesario.
o
Si hay abundancia de correcciones, no dudar en volver a pasar en limpio y
escribir un segundo borrador.
o Una vez se hayan hecho
todas las revisiones y correcciones y se esté convencido de que es la mejor
versión, se procede a escribir o mecanografiar la copia final, evitando errores
ortográficos. Una vez verificado todo el contenido se debe duplicar la reseña
para mantener copias adicionales de ésta.
¿Cómo escribir una reseña?
I. ¿Qué es una reseña?
·
1. Es un ensayo que tiene dos objetivos:
·
• Describir una obra
·
• Proveer evaluación crítica de la obra en el marco de su género literario
o disciplina académica.
·
II. Criterios a considerar cuando
usted lee un libro
·
A. Propósito • ¿Porqué el autor
escribió el libro?.
·
Lea la introducción y el prefacio para esta información. •
·
¿Cuál fue la intención del autor?-- informar, persuadir, entretener,
enseñar, etc.
·
• ¿Quien es la audiencia? • .¿Cómo
el autor alcanza su propósito?
·
B. Autoridad 1. ¿Cuáles son las
cualificaciones del autor en la materia? Preguntas de críticas:
·
2.¿Cómo es el autor influenciado por
raza, género, nacionalidad, eventos, sociales, políticos o instituciones,
tendencias?
·
C. Contenido 1. ¿Cuáles son las principales ideas o temas del autor?
Preguntas críticas:
·
• ¿Son las ideas del autor presentadas consistentemente?
·
• ¿Cuán completo es el tema tratado. Identifica el autor áreas del tema que
son excluidos del libro.
·
¿Hay áreas omitidas por prejuicio o
descuido? ¿Cuán serias son las omisiones?
·
• ¿Es adecuada la forma de tratar el tema para la audiencia a la que va
dirigido? Por ejemplo: académico, popular, de investigación, etc..
·
• ¿Cuán recientes son las fuentes
usadas? • ¿Examina el autor sus fuentes críticamente?
·
D.
Estilo y formato 1.¿Cuán claramente expresa el autor sus ideas? Preguntas
Críticas:
·
• Es el estilo adecuado para el tema y la audiencia? • ¿Hace uso el autor
de gráficas, mapas, tablas, ilustraciones y fotografías efectivamente?
·
Ayuda este material grafico a entender la información?
·
• Para obras literarias-- utiliza el
autor elementos literarios efectivamente?
·
E. Importancia de la
obra ¿Qué nueva metodología, tratamiento o nueva información añade esta obra a
la
·
2. disciplina? Preguntas Críticas:
·
• ¿Ha escrito el autor otros libros
en esta área?
·
• ¿Cómo compara esta obra con otras del mismo autor o trabajos de otros
autores en la misma área?
·
• Prepare notas acerca de estos puntos. Seleccione citas cortas del
material introductorio y texto para apoyar sus puntos o declaraciones.
Trasfondo Para contestar las preguntas críticas necesita leer:
¿Cómo realizar la reseña?
I. Puntos a juzgar:
A. Punto de vista (¿quién narra?)
1. ¿Quién narra o interpreta?
2. ¿Hay uno o son varios?
3. ¿Está escrita en primera o tercera persona?
B. Título y prólogo
1. ¿Qué tan preciso y efectivo
es el título?
2. ¿Siente que el título crea un ambiente adecuado?
3. ¿El título viene hacer lo
suficientemente significativo para estimular la lectura?
4. ¿Fue el título lo que llamó la atención del lector?
5. Si el autor establece su
propósito en el prólogo, ¿Qué tan efectivo es el prólogo?
6. ¿Es necesario leer el prólogo para entender la obra?
C. Organización
1. ¿Cómo está organizado el trabajo?
2. Si es ficción, ¿está la historia contada cronológicamente o en
retrospectiva? 3. Si no es ficción, ¿están los capítulos ordenados lógicamente?
4. Son claros y concisos los
títulos de los capítulos?
D. Estilo 1.
¿Qué estilo utiliza el autor? ¿Formal o informal?
2. ¿Qué hay acerca de la dicción?
3. ¿Es muy difícil para el
lector promedio?
4. ¿Va dirigido el estilo a una audiencia especial?
E. Tema
1. ¿Cuál es el tema del trabajo
u obra?
2. ¿De qué se está escribiendo?
3. ¿Qué tan evidente es el tema? - ¿Es ficción? - ¿Es teatro? - ¿Es
poema?
4. ¿Emplea el autor el simbolismo?
5.¿Es detectable este simbolismo para un lector astuto?
6. ¿Qué tan convincente es el autor?
F. Final
1. ¿Hay una lógica entre el final y el punto culminante?
2. ¿Fue el autor hábil en la construcción del final?
3. ¿ Resuelve el personaje principal el conflicto satisfactoriamente,
aunque no necesariamente tenga un final feliz?
4. Después de terminada la lectura, ¿cómo se siente el lector con
relación al final?
5. ¿La trama se olvida fácilmente o permanece en la memoria?
G. Precisión de la información Asumiendo que el crítico está calificado
para juzgar:
1. ¿Qué tan precisa es la información ofrecida en el libro?
2. ¿Están los hechos
distorsionados de alguna forma?
3. ¿Hay presente prejuicios del autor?
4. ¿Se omitieron eventos
significativos que afectarán la veracidad?
5. ¿Son confiables las fuentes utilizadas?
6. Si el trabajo es ficción, ¿provee el autor hechos lo
suficientemente creíbles y lógicos? H. Artificios literarios y descripción
física
1. ¿Utiliza el autor la alusión o el lenguaje figurativo?
2. ¿Qué esquema utiliza el libro?
3. Si las fotografías y/o ilustraciones son utilizadas, ¿son un
complemento del trabajo o son rellenos del libro?
4. ¿Son las ilustraciones y gráficas claras y fáciles de entender?
5. ¿Son las notas aclaratorias
presentadas de manera consistente, en la misma página, al final del capítulo o
del libro?
6. ¿El esquema es atractivo en general?
7. ¿Qué tan relevante es la cubierta del libro con relación al
contenido?
II. Factores intrínsecos
1. Datos bibliográficos del autor.
2. Período literario al cual pertenece la obra.
3. Intenciones del autor y calificaciones de éste con relación a la
materia tratada.
4. Audiencia a la cual el autor escribe la obra.
5. Audiencia a la cual se escribe la reseña.
III. Recomendaciones
1. Se pueden leer otras reseñas o críticas que se hayan hecho del
libro, siempre y cuando se haya concluido la lectura, para formar una opinión
propia. Las opiniones no originales deben estar acreditadas.
2. Es imprescindible intercalar información del contenido de la obra
reseñada con observaciones críticas y evaluativas, porque es muy probable que
el lector de la reseña no haya leído la obra.IV. Organización y redacción
1. Revisar cuidadosamente todas las notas marginales incluidas durante
la lectura.
2. Reflexionar profundamente
sobre éstas y las ideas formuladas hasta que se llegue a una sola y única
impresión.
3. Formular una hipótesis y redactarla.
4. Comenzar a bosquejar las ideas, dejándose llevar por las
anotaciones ya hechas.
5. Hacer una lista de aquellas notas que apoyen la hipótesis formulada
en tarjetas 4x6 y eliminar el resto.
6. Empezar a usar divisiones y subdivisiones de ideas.
7. Cotejar cada componente del bosquejo contra la hipótesis, separando
aquellos que sean relevantes y que apoyen la idea principal.
8. Al comenzar a redactar el ensayo, seguir el bosquejo sin hacer
cambios.
9. Proveer atención y énfasis a la introducción del escrito. Debe
incluir: la esencia de la hipótesis, una implicación de cómo se propone
desarrollarla, el matiz del trabajo, el título del libro o reseñado y el nombre
del autor y los mejores argumentos que emplearán para defender la hipótesis.
10. Intercalar los comentarios del contenido del libro con
observaciones críticas sin separarlas.
11. Escribir una conclusión la cual sea fuerte y dinámica, sin
términos inciertos y con mucha lógica. Nunca usar frases como “en conclusión” o
“en suma” para iniciar el párrafo final ni tampoco “el fin” o “final” para
terminar la redacción.
12. Al escribir el borrador debe dejarse tres líneas por medio y
márgenes amplios para revisiones futuras.
13. Es esencial tener a mano herramientas de referencia como
diccionarios y usarlos para la redacción del ensayo.
14. Antes de revisar por primera vez el borrador, se debe dejar un día
por medio para poder hacer correcciones y cambios objetivamente.
15. Leer lo redactado, por lo menos una vez en voz alta. Hacer todas
las correcciones necesarias y pasar en limpio de nuevo si fuera necesario.
16. Si hay abundancia de correcciones, no dudar en volver a pasar en
limpio y escribir un segundo borrador.
17. Una vez se hayan hecho todas las revisiones y correcciones y se
esté convencido que es la mejor versión, se procede a escribir o mecanografiar
la copia final, evitando errores ortográficos. Una vez verificado todo el
contenido se debe duplicar la reseña para mantener copias adicionales de éste.
Ejemplo:
Harry Potter y la piedra filosofal J.K. Rowling Comienzan las
aventuras de Harry Potter, el niño mago de confuso pasado cuyos padres murieron
a manos de un malvado hechicero. Harry se enfrenta a su primer año de escuela.Echaba
de menos algo así. Últimamente el mercado español del libro infantil y juvenil
me parece que está demasiado lleno de productos políticamente correctos o de
clones a la estela del éxito de la serie Pesadillas de R. L. Stine. Harry
Potter parece en realidad una mirada hacia atrás en el género de la fantasía
para niños, pero rescatando lo esencial y entretenido que se ha ofrecido en
este tipo de libros, desde Erich Kätsner a Tove Jasson, pasando por toda la
literatura inglesa de este tipo, desde Alicia hasta El hobbit. Harry Potter no
es quizá una historia demasiado original, cumpliendo casi a la perfección el
paradigma de 'niño con destino criado por amenazadores e incomprensivos
extraños'. Pero la lectura del libro es francamente entretenida, divertida y
fascinante en ocasiones. Está lleno de detalles de ingenio -sobre todo en la
descripción del colegio de magia donde Harry acabará estudiando las artes de la
hechicería. Así, Harry, hijo de dos magos muertos en un enfrentamiento con el
archienemigo de sus padres, Voldermort, es famoso desde pequeño por haber
eliminado a ese mismo Voldemort -aunque él no tenga el más mínimo recuerdo del
hecho- y es enviado a vivir con una desagradable familia de mundanos. Más
tarde, Harry ingresará en el colegio de magia y a partir de aquí empezarán sus
verdaderas aventuras, rodeándose de fieles amigos y enconados enemigos...
aunque estás categorías no son siempre las que parecen a la primera. Para mí lo
mejor del libro son las ocasiones donde Harry falla o está a punto de cometer
un error imperdonable, sorteando la autora congracia y dignidad esas
situaciones de forma que Harry no cometa un error que otros autores
desarrollarían mediante una extensa redención del personaje que además sería
innecesaria: Harry comete los errores justos y necesarios y también posee las
dudas justas y necesarias (después de todo, el lector tiene que poder
identificarse con el personaje, aunque sea un mago de destino evidente) y
aprende de ambos lo justo y necesario. Con esta curiosa mezcla de fantasía
(dragones, unicornios y gnomos) y novela sobre niños en la escuela (matones,
enemigos de patio de recreo y profesores hueso), la historia de Harry Potter se
inscribe por derecho propio entre las mejores novedades de la literatura
infantil. Además, es posible leerla a casi cualquier edad y disfrutar de ella,
un logro considerable en cualquier género. Tendré que buscar en la librería la
segunda parte; Harry Potter es demasiado entretenido para perdérmelo. © Xavier
Riesco Riquelme 1999 .Actividad de aplicación1. Escribe una pequeña reseña de
uno de los libros que más te llame la atención
EJEMPLOS
La Celestina, de Fernando de Rojas
Acabo
de terminar La Celestina, y debo decir que me ha impresionado sobremanera.
Vengo de leer un libro considerado “clásico” y el disgusto fue monumental. Sin
embargo, al acabar La Celestina, lo primero que pensé fue: “Vaya libro más
bueno”. Una escritura adaptada al castellano actual hace que la lectura sea
bastante fluida, dejando ver en cada frase la personalidad de cada personaje.
Lleno de notas aclaratorias al margen, que se antojan innecesarias, puesto que,
como ya dije, es una lectura muy amena.
De
igual modo que desaconsejo otros libros por complicados, este me siento en la
obligación de aconsejarlo, pues toda la fama que tiene de bueno, creedme cuando
os digo que está bien ganada.
Aunque
supongo que todo el mundo sabe de que va la trama (si no a fondo, al menos por
encima), me dispongo a comentarla.
Nos
encontramos con dos jóvenes de familias acomodadas, sin ser de un gran grado de
nobleza y linaje, pero algo por encima de los hidalgos: Calisto y Melibea.
Calisto
anda locamente enamorado de la joven, que en un principio (y tal y como dictaban
los “procedimientos” de cortejo de la época) le rechaza de plano, para que el
siga intentando conquistarla y ella, poco a poco, vaya dejando abrir su
corazón. Esto no es entendido por Calisto y piensa que la joven Melibea es
inalcanzable para él y cree caer en la “enfermedad” del amor. Uno de sus
sirvientes; Sempronio (los nombres quizá sea lo más difícil de la obra, por
enrevesados) le aconseja comprar los servicios de una vieja alcahueta de la
zona, que se cree que está versada en el arte de la brujería, pues ha
conseguido “convencer” a más de una moza en casos similares. Es una mujer, que
como se dice a lo largo de la obra, “da y quita virgos” con una facilidad casi
insultante.
Cierro esta entrada recordando que es una obra que
todos los que aprecian la literatura deberían leer.
2-RESEÑA DE PEDRO PARAMO EJEMPLO
RESEÑA DE
”PEDRO PARAMO”
Esta obra literaria es muy
interesante porque los lugares y personajes que intervienen en esta novela son
un poco confusos, algunos de los temas que se pueden identificar son la
aventura, incertidumbre, venganza, etc.
Esta fascinante novela fue
escrita por el autor Juan Rulfo que
fue uno de los escritores más reconocidos del siglo XX por ser poco prolífico, y no era de
negársele pese su novela Pedro Paramo es de gran importancia para la literatura
mexica y basto poco tiempo para que alcanzara una difusión enorme en el mundo,
de este libro hay 50,000 ejemplares, se publico en 1955 y termino de imprimirse
el 22 de octubre de 1986.
Los personajes eran
evasivos, reticentes, todo lo convierten en secreto y elocuentes en
consecuencia de callar.
El personaje principal
como el titulo de la novela es Pedro Paramo hacendado de media luna , y por tener un hijo ilegitimo creo que era un señor el cual no tenía un hogar
inestable y tenía varias mujeres a la vez, era un cacique del pueblo de
cómala .
Juan preciado es el hijo de Pedro Paramo y Dolores
Preciado, mentiroso pues no pensaba cumplir una promesa que le hizo a su madre,
aunque decidió cumplirla y empezó una aventura llena de incertidumbre.
Doña Eduviges era una
señora que vivía en Cómala que tenía un tipo venta con cuartos que rentaba y
los tenia llenos de tiliches.
Dolores preciado era la primera esposa de Pedro Paramo
y madre de Juan Preciado
Dorotea era la compañera
de sepultura de Juan
Preciado que le cuenta la
historia de cómo Pedro
Paramo se convierte en un cacique malo.
Abundio era un hijo
ilegitimo de Pedro Paramo y arriero que le indica a Juan donde está el pueblo
Otros personajes son el
padre Rentaría, Miguel Paramo, Fulgor Sedano , Susana San Juan, Anita, Gerardo
Trujillo,Damiana Cisneros ,doña Fausta etc.
La novela se desarrolla en
lugar solo, donde no hay flora ni fauna, con sol insoportable, un lugar
fantasmal, este se llamaba Cómala, también hay lugares como la Media Luna que
estaban situada en un cerro y en lo más alto, otro lugar que se menciona es Las
Minas de Andrómeda.
Esta historia es un poco
compleja ya que parece que los personajes están vivos por la forma de como se
va relatando la historia ,pero
no realmente todos están muertos.
Juan Preciado al morir su
madre sale en busca de su padre Pedro
Paramo el cual era el
cacique de un pueblo llamado Cómala , al llegar ahí se da cuenta que el pueblo
no era como el que su madre le había dicho con árboles , hermosos paisajes etc.
, sino un pueblo que parecía fantasma sin nada de lo que le habían dicho ,el
muere de miedo y se
encuentra con Dorotea que le empieza a contar una historia que él no conocía
,como que su padre se volvió un cacique malo que dejó morir al pueblo entero
por que Susana la única esposa que amo había muerto.
Es una historia es
bastante interesante por la trama y el suspenso que tiene para mi punto vista ,
es una obra no muy extensa que ocupa mucha compresión pero aun así es apta para
leer para todas las personas principalmente adolecentes y adultos.
Los aspectos que más
destacan son la incertidumbre y la muerte que siempre está en el pueblo de Cómala
3- RESEÑA : El bosque de los pigmeos
El verano es un buen momento para dedicarse a
la lectura, por eso vamos a ir publicando aquí las recomendaciones que nos han
dejado algunos alumnos de tercero de E.S.O. Os recuerdo que si pasáis por la
Biblioteca del Centro Cívico podréis haceros, sin necesidad de fotos, sólo con
el número del D.N.I., un carnet con el que podréis sacar libros en préstamo en
cualquier biblioteca de Andalucía.
Kate Cold es una periodista del Nacional Geographic que viaja a África junto
con su nieto Alexander y Nadia, su amiga. Después de realizar un safari junto
con Michael Mushana y cuando ya se iban en el avión de Angie, una divertida
pilota que soñaba morir pilotando y que no era capaz de sobrevivir sin el
tabaco, se encuentran con el hermano Fernando y ahí comienza todo. El hermano
Fernando les cuenta que está buscando a dos misioneros que han desaparecido y
Kate decide ayudar al misionero a buscar a los dos hermanos perdidos. Llegan al
Pueblo de Akka cuyos habitantes están dominados por el rey Cosongo, el
comandante Mbembelé y el hechizero Sombe, que practica la magia negra. Los
protagonistas se ven metidos en una lucha entre el mal y el bien por salvar a
un pueblo de la esclavitud y por salvar sus propias vidas.
Recomiendo
este libro a todos los que les gusten los libros de aventura y misterio. A mí
personalmente me ha gustado mucho porque es muy entretenido.
Rocío
Sánchez Díaz 3ºA
4- Título: Cuando Hitler robó el conejo rosa.
Autor: Judith Kerr
Editorial: Alfaguara
Resumen:
El libro trata
sobre una familia judía que vivía en Alemania en la época de Hitler. La
protagonista es una niña de unos diez u once años llamada Anna. El padre de
Anna era periodista y trabajaba en un periódico alemán, pero no podía expresar
libremente su opinión debido al nazismo. Nadie sabía que ellos eran judíos,
pero se terminó descubriendo, por lo que Anna y su familia tuvieron que huir de
Alemania, ya que los nazis buscaban a su padre para matarle. Primero huyeron a
Suiza y más tarde a Francia. En su estancia en Suiza, se instalaron en un hotel
donde hicieron amistad con los hijos del dueño, el señor Zwirn. Iban al mismo
colegio y llegaron a hacerse muy amigos. Pasado un tiempo Anna y su familia
tuvieron que marcharse por razones económicas, ya que su padre aún no tenía un
empleo. Por razones de trabajo el padre de Anna tiene que marchar a París y
deja a Marianne, la madre, y a los niños en Suiza. Por fin el padre de Anna
consigue un empleo, pero todos tienen que instalarse en París, algo que sobre
todo a Anna y a Max no les hace especial ilusión, debido a la amistad que les
unía a los Zwirn. En primavera vuelven de vacaciones a Suiza al hotel de los Zwirn,
con los que nunca habían perdido el contacto a través del correo. Más tarde por
razones de trabajo tienen que volver a trasladarse, esta vez a Inglaterra.
Valoración personal:
Pienso que es uno
de los mejores libros que se han escrito sobre la dictadura alemana desde el
punto de vista de una niña que se ve obligada a crecer muy deprisa porque le
arrebatan la infancia. El título es muy original ya que Anna solo puede
llevarse un juguete en su aventura y elige un perrito en vez de su conejo rosa,
que era más viejo y después se da cuenta de que él tenía muchos de los
recuerdos que tenía en Alemania. Este libro se lo recomendaría a aquellos a los
que le interesen los conflictos políticos de la historia y además que sean sensibles,
porque el dolor que sufre Anna es muy grande y hay que comprenderlo.
5- La reseña es un escrito donde se resume o
describe lo más importante de un libro, película, presentación, obra u otros.
Sirve para presentar una visión crítica breve y profunda sobre algo. La reseña
sirve para persuadiar al lector sobre lo que se escribe.
La reseña es comúnmente
usada en revistas, periódicos y blogs para mostrar la visión del que escribe
con respecto a lo reseñado.
Aquí les dejo un ejemplo
de reseña enviado por Eduardo Vela sobre Allegro, una película de Christoffer
Boe. Es difícil saber en que momento la historia empieza o termina de ser
fantasía, es una historia, donde los contrastes colapsan, donde se pasa de lo
hermoso a lo grotesco en una sola escena, donde la imaginación, y la realidad
convergen en la mentalidad y en el concepto de la memoria humana. Un poco más,
o menos de realismo, hubiera destruido por completo el concepto de esta
película. “Allegro”, de Christian Boe (2005), es una película intrigante, que
despierta la imaginación y explica de forma contundente, lo efectos de la
búsqueda por la perfección. La película narra la historia de Zetterstrom, un
pianista, que llegó a ser casi humano en dos ocasiones de su vida. Alguien que
en su búsqueda por la perfección abandonó su memoria cuando le fue necesario,
alguien cuyo talento era lo único en su vida, quien de niño aprendió a ser
perfecto, y de adulto olvidó a ser humano. La historia inicia con Tom, un
personaje más misterioso que conocido, alguien que funciona como enlace entre
dos mundos, el mundo real, donde Zetterstrom es un pianista, y “La Zona”, lugar
atrapado en un estado mágico, donde la realidad se abstrae en los recuerdos
perdidos del pianista, lugar que comparte una ubicación física en la realidad
de la historia, pero que es impenetrable para cualquier ser humano. Tom, nos
narra los recuerdos perdidos de Zetterstrom, su infancia, sus deseos, y el amor
que encontró y no supo ver. A continuación, se muestra la vida actual de
Zetterstrom en Nueva York, un excelente pianista, excéntrico, y solitario.
Quien no recuerda nada de su vida de hace más de diez años, donde recibe una
invitación para regresar a su pueblo natal, y recuperar su memoria, yendo a “La
Zona”, invitación que rechaza y poco después, por curiosidad, o intriga,
acepta. Lo que sucede en Dinamarca, país anfitrión de “La Zona”, es el
desarrollo y conclusión de una misión por la búsqueda de la humanidad del
pianista perfecto. Donde descubre lo que sintió, y olvida lo que aprendió, en
una historia llena de misticismo, y misterio. Esta historia, en conclusión, es
una impresionante obra cinematográfica, que solventa la idea de la imperfección
de la perfección, y de la utilidad de la memoria, recomendable para aquel que
guste de películas abstractas y que buscan expresar una idea sobre cualquier
otra cosa.
